pengertian, ciri-ciri ,bentuk-bentuk, faktor-faktor dan bagaimana cara penanggulangan masalah kenakalan remaja

    KENAKALAN REMAJA DARI FAKTOR EKSTERNAL

MAKALAH

Di ajukan untuk memenuhi tugas ‘’Sosiologi & Antropologi’’ Dosen Pembimbing :

Said Maskur, M.Ag

Disusun Oleh : 

                                                                                                               Joni

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM IBNU SINA BATAM

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLA

( PAI ) 1B

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat dan Hidayah-Nya kepada kita semua yang  berupa ilmu dan amal. Dan berkat Rahmat dan Hidayah-Nya pula, penulis dapat menyelesaikan makalah Sosiologo & Antropologi yang insyaallah tepat pada waktunya.

Penulis menyadari bahwa makalah ini masih terdapat banyak terdapat banyak kekurangan. Akhirnya, kritik, saran, dan masukan yang membangun sangat penulis butuhkan untuk dijadikan pedoman dalam penulisan ke arah yang lebih baik lagi. Semoga makalah ini dapat berguna dan bermanfaat bagi kita semua. Amiin.

Batam , 15 Deseember 2014

Penulis

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL................................................................................................ i

KATA PENGANTAR............................................................................................ ii

DAFTAR ISI............................................................................................................ iii

BAB I PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang.......................................................................................... 4

B.    Rumusan masalah....................................................................................... 5

C.    Tujuan Pembelajaran.................................................................................. 5 
BAB II PEMBAHASAN

A.  Pengertian kenakalan remaja....................................................................... 6

B.  Ciri-ciri pokok kenakalan remaja................................................................. 7

C.  bentuk-bentuk kenakalan remaja................................................................. 8

D.  faktor – faktor penyebab kenakalan remaja................................................ 9

E.  pihak yang terkait dengan penanganan kenakalan remaja........................... 9

F.  penanggulangan masalah kenakalan remaja................................................. 10

BAB III PENUTUP

A.    Kesimpulan................................................................................................ 14

B.    Saran.......................................................................................................... 15
DAFTAR PUSTAKA

BAB I 

PENDAHULUAN

             A.     Latar Belakang

Masa remaja merupakan masa yang penuh dengan gejolak. Pada saat ini perubahan sosial yang begitu cepat (terutama di kota-kota besar), serta sarana serta prasarana komunikasi dan perhubungan sudah sedemikian maju, ditambah lagi adanya kesimpangsiuran norma (keadaan anmie). Kondisi intern dan ekstern remaja yang demikian merupakan kondisi yang sangat rawan  dalam perkembangan kejiwaan individu, sehingga sangat rawan juga terhadap timbulnya perilaku menyimpang pada remaja, khususnya dalam bentuk kenakalan remaja.

Dalam perspektif perilaku menyimpang, masalah sosial terjadi karena terdapat penyimpangan perilaku dari berbagai aturan-aturan sosial ataupun dari nilai dan norma social yang berlaku. Perilaku menyimpang dapat dianggap sebagai sumber masalah karena dapat membahayakan tegaknya sistem sosial. Penggunaan konsep perilaku menyimpang secara tersirat mengandung makna bahwa ada jalur baku yang harus ditempuh. Perilaku yang tidak melalui jalur tersebut berarti telah menyimpang.

Untuk mengetahui latar belakang perilaku menyimpang perlu membedakan adanya perilaku menyimpang yang tidak disengaja dan yang disengaja, diantaranya karena si pelaku kurang memahami aturan-aturan yang ada. Sedangkan perilaku yang menyimpang yang disengaja, bukan karena si pelaku tidak mengetahui aturan. Hal yang relevan untuk memahami bentuk perilaku tersebut, adalah mengapa seseorang melakukan penyimpangan, sedangkan ia tahu apa yang dilakukan melanggar aturan.

Becker (dalam Soerjono Soekanto,1988,26), mengatakan bahwa tidak ada alasan untuk mengasumsikan hanya mereka yang menyimpang mempunyai dorongan untuk berbuat demikian. Hal ini disebabkan karena pada dasarnya setiap manusia pasti mengalami dorongan untuk melanggar pada situasi tertentu, tetapi mengapa pada kebanyakan orang tidak menjadi kenyataan yang berwujud penyimpangan, sebab orang dianggap normal biasanya dapat menahan diri dari dorongan-dorongan untuk menyimpang.

Masalah sosial perilaku menyimpang tentang Kenakalan Remaja bisa melalui   pendekatan   individual   dan   pendekatan   sistem.   Dalam   pendekatan

individual melalui pandangan sosialisasi. Berdasarkan pandangan sosialisasi, perilaku akan diidentifikasi sebagai masalah sosial apabila ia tidak berhasil dalam melewati belajar sosial (sosialisasi). Tentang perilaku disorder di kalangan anak dan remaja (Kauffman , 1989 : 6) mengemukakan bahwa perilaku menyimpang juga dapat dilihat sebagai perwujudan dari konteks sosial. Perilaku disorder tidak dapat dilihat secara sederhana sebagai tindakan yang tidak layak, melainkan lebih dari itu harus dilihat sebagai hasil interaksi dari transaksi yang tidak benar antara seseorang dengan lingkungan sosialnya.

B.        Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas dapat dirumuskan masalah sebagai berikut:

1.       Apa pengertian dari Kenakalan Remaja?

2.       Apa sajakah ciri-ciri pokok kenakalan remaja?

3.       Apa sajakah karakteristik atau bentuk-bentuk kenakalan remaja?

4.       Apa sajakah faktor – faktor penyebab kenakalan remaja?

5.       Siapa sajakah pihak yang terkait dengan penanganan kenakalan remaja?

6.       Bagaimana upaya penanggulangan masalah kenakalan remaja?

C.       Tujuan

Tujuan dibuatnya makalah ini adalah:

1.       Mengetahui pengertian dari Kenakalan Remaja

2.       Mengetahui ciri-ciri pokok kenakalan remaja

3.       Mengetahui karakteristik atau bentuk-bentuk kenakalan remaja

4.       Mengetahui faktor – faktor penyebab kenakalan remaja

5.       Mengetahui pihak – pihak yang terkait dengan penanganan kenakalan remaja

6.       Mengetahui upaya penanggulangan masalah kenakalan remaja

BAB II  

PEMBAHASAN

A.       Pengertian

Kenakalan remaja adalah perbuatan atau tingkah laku yang dilakukan oleh seseorang remaja baik secara sendirian maupun secara kelompok yang bersifat melanggar ketentuan- ketentuan hukum, moral, dan sosial yang berlaku di lingkungan masyarakatnya (Singgih, 1978). Intinya kenakalan remaja adalah perilaku menyimpang dari atau melanggar hukum (Sarwono, 2002:207), dan perilaku melanggar hukum yang dilakukan oleh orang muda yang biasanya dibawah umur 16-18 tahun ( Musen,dkk, 1994:557).

Menurut jansen( dalam Sarwono, 2002:207) kenakalan remaja dibagi menjadi 4 jenis, yaitu:

a.       Kenakalan yang menimbulkan korban fisik pada orang lain, misalnya: perkelahian, perkosaan, perampokan, pembunuhan dan lain-lain.

b.      Kenakalan yang menimbulkan korban materi, misal : perusakan, pencurian, pencopetan, pemerasan, perampokan dan lain-lain.

c.       Kenakalan sosial yang tidak menimbulkan korban di pihak lain, misal : pelacuran, penyalahgunaan obat.

d.       Kenakalan yang melawan status, misal : membolos, minggat dari rumah.[1]

Menurut bentuknya, Sunarwiyati S (1985) membagi kenakalan remaja kedalam tiga tingkatan :

1.      kenakalan biasa, seperti suka berkelahi, suka keluyuran, membolos sekolah, pergi dari rumah tanpa pamit

2.      kenakalan yang menjurus pada pelanggaran dan kejahatan seperti mengendarai mobil tanpa SIM, mengambil barang orang tua tanpa izin

3.      kenakalan khusus seperti penyalahgunaan narkotika, hubungan seks diluar nikah, pemerkosaan dll.[2]

B.        Ciri-ciri pokok kenakalan remaja :

a)      Dalam pengertian kenakalan, harus terlibat adanya perbuatan atau tingkah laku moral.

b)      Kenakalan tersebut mempunyai tujuan yang a-sosial yakni dengan perbuatan atau tingakah laku tersebut ia bertentangan dengan nilai atau norma sosial yang ada dilingkungan hidupnya.

c)      Kenakalan remaja merupakan kenakalan yang dilakukan pleh mereka yang berumur diantara 13-17 tahun. Mengingat di Indonesia pengertian dewasa selain ditentukan oleh status pernikahan, maka dapat ditambahkan bahwa kenakalan remaja adalah perbuatan atau tindakan yang dilakukan oleh mereka yang berumur anatara 13-17 tahun dan belum menikah.

d)     Kenakalan remaja dapat dilakukan oleh seoarang remaja saja, atau dapat juga dilakukan bersama-sama suatu kelompok remaja.

Selain itu, untuk menilai kenakalan remaja hendaknya perlu diperhatikan faktor kesengajaan atau kesadaran dari individu yang bersangkutan. Selama anak atau remaja itu tidak tahu, tidak sadar, dan tidak sengaja melanggar hukum dan tidak tahu pula akan konskuensinya maka ia tidak dapat digolongkan sebagai nakal.

Kenakalan remaja dapat kita golongkan dalam dua kelompok besar, sesuai dengan kaitannya dengan norma hukum, yakni:

a)      Kenakalan remaja bersifat a-moral dan a-sosial dan tidak diatur dalam undang- undang sehingga tidak dapat atau sulit digolongkan kedalam perbuatan melanggar hukum.

b)      Kenakalan yang bersifat melanggar hukum dengan penyelesaian sesuai dengan undang-undang dan hukum yang berlaku sama dengan perbuatan melanggar hukum. Acapkali sulit untuk menentukan apakah tingkah laku seoarang remaja semata-mata merupakan kenakalan remaja atau hanya merupakan kelalaian tingkah laku sesuai dengan taraf perkembangan yang sedang dialami. Maka akan diperinci lebih lanjut bentuk tingkah laku apakah yang dapat digolongkan dalam kedua kelompok ini

C.       Karakteristik atau bentuk-bentuk kenakalan remaja.

Dari pengumpulan kasus mengenai kenakalan yang dilakuakan oleh remaja dan pengamatan murid disekolah lanjutan maupun mereka yang sudah putus sekolah dapat dilihat adanya gejala :

1.      Membohong : memutar – balikkan kenyataan denagn tujuan menipu orang atau menutupi kesalahan.

2.       Membolos : pergi meninggalkan sekolah tanpa sepengetahuan pihak sekolah.

3.      Kabur : meninggalkan rumah tanpa izin orang tua atau menentang keinginan orang tua.

4.      Keluyuran : pergi sendiri maupun berkelompok tanpa tujuan, dan mudah menimbulkan perbuatan iseng yang negatif.

5.      Bersenjata tajam : memiliki dan membawa benda yang membahayakan orang lain, sehingga mudah terangsang untuk mempergunakannya. Misalnya: pisau, pistol, pisau silet, krakeling, dan sebagainya.

6.      Pergaulan buruk : bergaul dengan teman yang memberi pengaruh buruk, sehingga mudah terjerat dalam perkara yang benar-benar kriminal.

7.      Berpesta pora hura-hura : berpesta pora semalam suntuk tanpa pengawasn, sehingga timbul tindakan – tindakan yang kurang bertanggung jawab ( a-moral dan a-sosial).

8.      Membaca pornografi : membaca buku-buku cabul, pornografi dan kebiasaan menggunakan bahasa yang tidak sopan, tidak senonoh, seolah-olah menggambarkan kurangnya perhatian dan pendidikan dari orang dewasa.

9.      Mengkompas : secara berkelompok meminta uang pada orang lain dengan paksa, makan di rumah makan tanpa membayar, atau naik bis tanpa karcis.

10.  Melacurkan diri : turut dalam pelacuran atau melacurkan diri baik dengan tujuan kesulitan ekonomi maupun tujuan lainnya.

11.  Merusak diri : merusak diri dengan cara mentato tubuhnya, minum-minuman keras, menghisap ganja, pecandu narkoba, sehingga merusak dirinya maupun orang lain. Tampilan urakan, berpakaian tidak pantas juga termasuk tingkah laku merusak diri.

D.       Faktor-faktor penyebab kenakalan remaja

Berbagai kemungkinan yang melatar belakangi terjadi kenakalan atau kejahatan remaja antara lain :

1.       Penyebab dari dalam si remaja itu sendiri (internal) :

·         Kurangnya penyaluran emosi.

·           Kelemahan dalam pengendalian dorongan-dorongan dan kecenderungannya.

·           Kegagalan prestasi sekolah atau pergaulan.

·           Kekurangan dalam pembentukan hati nurani.

2.       Penyebab dari luar si remaja (eksternal) :

a)        Lingkungan keluarga.

b)        Lingkungan masyarakat.

·         Perkembangan teknologi yangbmenimbulkan kegoncangan pada remaja yang belum memiliki kekuatan mental untuk menerima perubahan-perubahan baru.

·         Faktor sosial – politik, sosial – ekonomi, dengan mobilisasi – mobilisasi sesuai dengan kondisi secara keseluruhan atau kondisi – kondisi setempat seperti di kota

– kota besar dengan ciri – ciri khasnya.

·         Kepadatan penduduk yang menimbulkan persoalan demografis dan bermacam kenakalan renaja.

E.      Pihak – pihak yang terkait dengan penanganan kenakalan remaja

Ada beberapa pihak yang terkait dengan penanganan masalah kenakalan remaja. Kenakalan biasanya ditangani langsung oleh orang yang berkepentingan atau pihak yang bersangkutan.

a)      Pihak sekolah, misalnya membolos ditangani oleh pihak sekolah.

b)      Orang tua / keluarga, misalnya kabur dari rumah dan bergaul dengan orang yang btidak disetujuioleh orang tua.

c)       Aparat penegak hukum.

Sekarang terlihat adanya perubahan dalam penanganan kenakalan remaja dengan melibatkan aparatur negara penegak hukum. Kenakalan remaja yang tadinya hanya ditangani oleh orang tua remaja yang bersangkuatan, telah mulai diatur melalui hukum yang telah diberlakukan oleh negara.

Kenakalan yang dianggap melanggar hukum diselesaikan melalui hukum dan acap kali bisa disebut dengan istilah kejahatan. Kejahatan ini dapat diklasifikasikan sesuai dengan berat ringannya pelanggaran kejahatan tersebut, misalnya :

1.      Perjudian dan segala macam bentuk perjudian yang mempergunakan uang.

2.      Pencurian dengan kekerasan maupun tanpa kekerasan : pencopetan, perampasan, penjambretan.

3.       Penggelapan barang.

4.       Penipuan dan pemalsuan.

5.      Pelanggaran tata susila, menjual gambar – gambar porno, film porno, maupun pemerkosaan

6.       Pemalsuan uang dan pemalsuan surat – surat keterangan resmi.

7.       Tindakan – tindakan anti sosial ; perbuatan yang merugikan milik orang lain.

8.       Percobaan pembunuhan.

9.       Menyebabkan kematian orang, turut tersangkut dalam pembunuhan.

10.   Pengguguran kandungan.

11.   Penganiayaan berat yang mengakibatkan kematian seseorang.

12.  Pengedaran narkoba, ganja, dan obat psikotropika yang menyebabkan kerusakan mental orang lain yang mengkonsumsinya.

F.         Upaya penanggulangan masalah kenakalan remaja

 

Kenakalan remaja macam apapun mempunyai akibat negatif baik bagi masyarakat umum maupun bagi diri remaja sendiri. Tindakan penangguulangan masalah kenakalan dapat dibagi dalam : (1) Tindakan Preventif, (2) Tindakan Represif, dan (3) Tindakan Kuratif

a.       Upaya Preventif

Tindakan preventif yakni segala tindakan yang mencegah timbulnya kenakalan- kenakalan. Tindakan preventif untuk mencegah kenakalan remaja  dapat dibedakan menjadi dua yaitu :

1)       Usaha Pencegahan Timbulnya Kenakalan Remaja secara Umum

a)      Berusaha mengenal dan mengetahui ciri umum dan khas remaja

b)      Mengetahui kesulitan-kesulitan yang secara umum dialami oleh para remaja. Kesulitan-kesulitan manakah yang biasanya menjadi sebab timbulnya penyaluran dalam bentuk kenakalan

c)       Usaha pembinaan remaja, yang meliputi :

(1)   Menguatkan sikap mental remaja supaya mampu menyelesaikan persoalan yang dihadapinya. Misalnya dengan meserasikan antara aspek rasio dan aspek emosi.

(2)   Memberikan pendidikan bukan hanya dalam penambahan pengeluaran dan ketrampilan, namun juga pendidikan mental dan pribadi melalui pengajaran agama, budi pekerti dan etika.

(3)   Menyediakan sarana-sarana dan menciptakan suasana yang optimal demi perkembangan pribadi yang wajar.

(4)   Usaha memperbaiki keadaan lingkungan lingkungan sekitar, keadaan sosial keluarga, maupun masyarakat di mana terjadi banyak kenakalan remaja.

2)       Usaha Pencegahan Timbulnya Kenakalan Remaja Secara Khusus

Di sekolah, pendidikan mental ini khususnya dilakukan oleh guru, guru pembimbing, atau psikolog sekolah bersama para pendidik lainnya. Usaha para pendidik harus diarahkan terhadap si remaja dengan mengamati, memberikan perhatian khusus, dan mengawasi setiap penyimpangan tingkahlaku remaja di rumah dan di sekolah.

Pemberian bimbingan terhadap para remaja dapat berupa :

a)      Pengenalan diri sendiri: menilai diri sendiri dan dalam hubungan dengan orang lain.

b)      Penyesuaian diri: mengenal dan menerima tuntutan dan penyesuaian diri dengan tuntutan tersebut.

c)      Orientasi diri: mrngarahkan pribadi remaja ke arah pembatasan antara diri pribadi dan sikap sosial dengan penekanan pada penyadaran nilai-nilai sosial, moral dan etik.

Bimbingan dapat dilakukan dengan dua pendekatan yaitu :

a)      Pendekatan langsung, yakni bimbingan yang diberikan secara pribadi pada si remaja itu sendiri. Melalui percakapan mengungkapkan kesulitan si remaja dan membantu mengatasinya

b)      Pendekatan melelui kelompok dimana ia sudah merupakan anggota kumpulan atau kelompok kecil tersebut :

(1)   Memberikan wejangan secara umum dengan harapan dapat bermanfaat

(2)   Memperkuat motivasi atau dorongan untuk bertingkahlaku baik dan merangsang hubungan sosial dengan baik

(3)   Mengadakan kelompok diskusi dengan memberikan kesempatan mengemukakan pandangan dan pendapat para remaja dan memberikan pengarahan yang positif

(4)   Dengan melakukan permainan bersama dan bekerja dalam kelompok dipupuk solidaritas dan persekutuan dengan Pembimbing

b.       Upaya Represif

Usaha menindakpelanggaran norma-norma sosial dan moral dapat dilakukan dengan mengadakan hukuman terhadap setiap pelanggaran.

1)      Di rumah dan dalam lingkungan keluarga, remaja harus menaati peraturan dan tata cara yang berlaku. Disamping peraturan tentu perlu adanya semacam hukuman yang dibuat orang tua terhadap pelanggaran tata tertib dan tata cara keluarga. Dalam hal ini perlu diperhatikan bahwa pelaksanaan tata tertib dan tata cara keluarga harus dilakukan dengan konsisten. Setiap pelanggaran yang sama harus dikenakan sanksi yang sama. Sedangkan hak dan kewajiban anggota mengalami perubahan sesuai dengan perkembangan dan umur. Seorang anak yang berumur 7 tahun sudah harus berada di dalam rumah sebelum maghrib. Seorang remaja mungkin saja pada waktu senja masih berada dalam perjalanan pulang ke rumah setelah mengikuti aktivitas ekstrakurikuler. Sedangkan seorang remaja lanjut pada waktu senja masih dalam perjalanan menuju kursus bahasa misalnya.

2)      Di sekolah dan lingkungan sekolah, maka kepala sekolah dan guru yang berwenang dalam melaksanakan hukuman terhadap pelanggaran tata tertib sekolah. Misalnya : Dalam pelanggaran tata tertib kelas dan peraturan yang berlaku untuk pengendalian suasana pada waktu ulangan atau ujian. Akan tetapi hukuman yang berat seperti “skorsing” maupun pengeluaran dari sekolah merupakan wewenang kepala sekolah. Guru dan staf pembimbing bertugas menyampaikan data mengenai pelanggaran maupun akibatnya. Pada umumnya tindakan represif diberikan dalam bentuk memberikan peringatan secara lisan

maupun tertulis kepada pelajar maupun orang tua, melakukan pengawasan khusus oleh kepala sekolah dan tim guru atau pembimbing dan  melarang bersekolah untuk sementara atau seterusnya tergantung dari macam pelanggran tata tertib sekolah yang telah digariskan.

c.         Tindakan Kuratif dan Rehabilitasi

Tindakan kuratif dan rehabilitasi, dilakukan setelah tindakan pencegahan lainnya dilaksanakan dan dianggap mengubah tingkah laku si pelanggar remaja itu dengan memberikan pendidikan lagi. Pendidikan diulangi melalui pembinaan secara khusus, hal mana sering ditanggulangi oleh lembaga khusus meupun perorangan yang ahli dalam bidang ini.

Dari pembahasan mengenai penanggulangan masalah kenakalan remaja ini perlu ditekankan bahwa segala usaha harus ditujukan ke arah tercapainya kepribadian yang mantap, serasi dan dewasa. Remaja diharapkan akan menjadi orang dewasa yang berpribadi kuat, sehat badani dan rohani, teguh dalam kepercayaan dan iman sebagai anggota masyarakat, bangsa dan tanah air.

BAB III

PENUTUP

            A.     Kesimpulan

Dari materi yang telah kami buat, dapat kami simpulkan sebagai berikut:

Kenakalan remaja adalah perbuatan atau tingkahlaku yang dilakukan oleh seorang remaja baik secara sendirian maupun secara kelompok yang bersifat melanggar ketentuan – ketentuan hukum, moral, dan sosial yang berlaku di lingkungan masyarakatnya. Tingkah laku yang termasuk kenakalan remaja dapat berpengaruh negatif terhadap diri remaja, keluarganya, maupun masyarakatnya. Kenakalan remaja dapat dikelompokkan menjadi dua yaitu, pertama, kenakalan remaja yang bersifat a-sosial dan a-moral yang belum diatur dalam hukum negara, dan kedua, kenakalan remaja yang bersifat pelanggaran hukum dan sudah diatur dalam hukum negara.

Bentuk – bentuk kenakalan remaja dapat dilihat dengan adanya gejala: berbohong, membolos, kabur, keluyuran, bersenjata tajam, pergaulan buruk, suka hura – hura, pesta pora yang sia – sia, membaca pornografi, mengkompas, melacurkan diri, dan bentuk – bentuk kenakalan remaja yang menjurus pada tindak kejahatan. Bentuk kenakalan remaja yang termasuk dalam tindak kejahatan diselesaikan sesuai dengan prosedur hukum yang berlaku.

Faktor – faktor penyebab terjadinya kenakalan remaja dikelompokkan menjadi dua yaitu, pertama: faktor internal, yakni faktor penyebab dari dalam diri remaja. Kedua: faktor eksternal, yakni faktor penyebab yang berasal dari luar remaja, seperti: lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat.

Penanggulangan masalah kenakalan remaja dapat dilakukan dengan cara: (1) Tindakan preventif, (2) Tindakan represif, dan (3) tindakan kuratif dan rehabilitatif. Tindakan preventif dilakukan dengan cara memberikan pembinaan dan pendidikan mental secara cukup pada remaja agar ia dapat berlaku, bijak, bajik, dan bermoral.

B.      Saran

Sebagai remaja sebaiknya janganlah melanggar ketentuan- ketentuan hukum, moral, dan sosial yang berlaku di lingkungan masyarakatnya

DAFTAR PUSTAKA

Soeparwoto, dkk. 2004. Psikologi Perkembangan. Semarang: UNNES PRESS. Sarwono, S.W. 2002. Psikologi Remaja. Edisi Revisi. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

---

[1] Sarwono, S.W. Psikologi Remaja. Edisi Revisi. ( Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. 2002), hlm 25

[2] Soeparwoto, dkk. Psikologi Perkembangan. ( Semarang: UNNES. 2004 ), hlm 61